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教师通常情况下都是在一个学校任职的，有些地区为了进一步的将中小学教师资源进行优化配置，实行全员竞聘上岗制，这种方式引起了广泛的热议和争论。有人认为老师和学校能够通过竞聘上岗制双向选择，使教育系统更具活力，同时也能够促进老师的流动性，但是也有人认为这种形式属于末位淘汰，如果在评价的时候存在着偏颇的问题，很有可能会使制度变形。
全员竞聘上岗的方式是某些地区为了将深化县区管校聘改革进行推进深化，使中小学生的教师资源得以优化，从而让城乡义务教育得到均衡发展，而作出的一项实践尝试。县区管校聘指的是由教育主管部门与中小学生教师建立起来的统一的人事关系，中小学教师的身份由县市区教育主管部门进行统一的管理和集中调配，将教师原校级管理的模式取消，使教师由单位人变成系统人。教育部等部门早在2014年就联合印发了各学校校长教师之间进行轮岗交换的意见书，意见书中提出了各个地区的教师进行交流轮岗的措施。
很多地区为了更好的使县区管校聘改革制度得以快速推进实施全员竞聘上岗制。比如有些地区让除了临退休教，新入职的教师，属于孕期、哺乳期的教师或者是患有重大疾病的教师不需要参加校内竞聘制之外其他教师都需要参加。有的学校组成了竞聘工作小组，有的地方甚至还邀请县区的纪委监察委参与考评，面试和公示环节的监督。对于这样的制度，老师们褒贬不一，有的老师觉得这样搞得教师们都非常的疲惫。有些教师则认为这样的方式能够使教育系统内部的活力得以激活，促进学校和老师之间的双向选择，能够有效的避免有些教师躺平的情况。
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茉莉姐
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