年轻的教师-年轻的教师,年轻,教师

年轻的老师好还是年老的老师好?

那不好说了 说到底 最厉害的老师肯定是年长者 尤其是大学

研究生导师：是老的好，还是年轻的好？

能选导师说明是保研或者考的还不错，处在分数线边缘的人表示只要有老师要就行，而对于调剂的学生来说扑通一声跪下，只要有老师要，我什么专业都能学！ 如果你不知道该选什么导师，可以先分析一下各年龄段老师的优缺点。 40岁以下：如果导师年龄35岁以下，你很可能是你导师的第一位学生，导师在经验上可能没有年龄大的导师有经验，但优点在于年轻导师会非常尽职尽责，非常热心。这主要是因为他们面临着发论文，评职称的压力，同时是否培养出合格的研究生也是他们的评价标准之一。因为面临的压力大，就会把这种压力转到学生身上，对学生的要求比较严格，但是学生的确能得到很好的锻炼，可以在短期内发表比较优秀的论文！ 40~55岁：处在这个年龄段的老师，也算是在学术界摸爬滚打了许多年，事业处于稳定期，已经不再需要为生计或者保住工作职位而发愁，在学术界也有了一定的人脉积累。这个年龄段的老师是最理想的导师，他们经验丰富，你走过的路他们曾经都走过，无论是在生活上还是在学业上都能提供帮助。 55岁以后：超过60岁的老师，基本上都不会再亲自做研究，要么就已经到了管理层，要么就是等着退休。到了快退休的年龄，野心也没这么大了，心思不会完全放在学术上，在许多事情上也没有这么热心，但是只要你有想法，有要求，他们大多还是愿意帮助的！如果你选择年龄比较大的老师，有许多杰青，院士等学术大牛，好处是你不用担心课题组钱的问题，除此之外可以利用老师的人脉给你推荐一个比较好的工作。 当然这只是一个大致的分类，因为每个人的差异都非常大，在选导师的时候，也不要过分的注重头衔，有许多老师很厉害，但是却不会指导学生，最重要的是在选择导师时要记住人品比学术能力更重要。

一二年级年轻老师教好还是年老的老师教好呢？

年轻老师比较有上进，老的经验丰富 但是多是混时间等退休。看你孩子受不受 老师喜欢了

年纪轻的老师好还是年纪老的老师好

这个问题不能回答的太绝对！

年轻的年老的应该是各有利弊。

年轻的老师年纪比学生大不了多少，能理解学生的心理，进而改进自己的教学，同时，年轻的老师上课的时候都很放松！

而年老的教师则教学经验丰富，知识体系完善，而且上课一般都很有激情，有耐心。

所以评价一个老师的好坏，不能看他是否年轻年老，只要他讲课讲得好，同学有兴趣听，考试考出来的成绩好，那一定就是好老师！

年轻的好教师好还是年纪大的教师好

肯定是年纪大点的老师好了，教师资深，不过也不能一概而论，有些年轻的老师也很出色的。 教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。 他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。 教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。

历史上最有名的教师是谁？

孔子(前551年9月28日～前479年4月11日)名丘，字仲尼，英文：Confucius, Kung Tze 。兄弟排行第二,所以也有人称之为“孔老二”。春秋后期鲁国人，汉族。公元前551年9月28日（夏历八月二十七日）生于鲁国陬邑昌平乡（今山东省曲阜市东南的鲁源村）；公元前479年4月11日（农历二月十一日）逝世，享年72岁，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。
他的祖先是宋国贵族，大约在孔子前几世就没落了。孔子年轻时做过几任小官，但他一生大部分时间都是从事教育，相传所收弟子多达三千人，贤人72,教出不少有知识有才能的学生，“桃李满天下”就出自此处 。孔子为春秋末期伟大的思想家、政治家、教育家，儒家思想的创始人，任鲁国司寇；后携弟子周游列国；最终返鲁，专心执教。在中国五千年的历史上，对华夏民族的性格、气质产生最大影响的人，就算是孔子了。在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为至圣（圣人之中的圣人）、万世师表。因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，曾修《诗》、《书》，定《礼》 、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。姜广辉认为，“面对春秋时期诸侯争战不休、人民困苦不堪的现实,孔子不是像宗教家那样创造出一个外在的超越的全知全能的救世主——通过天启和神谕来规范人们的思想和行为。而是回首历史，到上古“圣王”那里去寻找智慧。孔子自谓 “述而不作”，实际是以“述”为“作”，通过对历史传统作当代诠释，来实现价值的叠加和转换。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。他的成功与失败，无不与他的品格相关。他品格中的优点与缺点，几千年来影响着中国人，特别是影响着中国的知识份子。

请问中国最年轻的高级教师是谁?

1982年,毕业于宁波师范专科学校(现宁波大学)的史定海,1994年就被破格晋升为中学高级教师,成为当时最年轻的高级教师。

中国最年轻的高级教师是谁?

1982年,毕业于宁波师范专科学校(现宁波大学)的史定海,1994年就被破格晋升为中学高级教师,成为当时最年轻的高级教师。

历史上培养人才最多的教师是谁？

中华五千年来人才济济，历史上的杰出人才大都师出名门。那么，谁是历史上培养奇才最多的老师呢？是孔子吗？不是。孔子虽有弟子三千，但姓名可考者七十二位，这些学生除了子贡可称为奇才外，大部分是贤德之士，仅知识多品行端而已，在历史上并无大的作为。

　　奇才者，是能将知识最大限度地用于社会实践并使之产生巨大威力的人，武可安邦，文能治国。这样的人才，一生能培养出一个来，这个老师就足可骄傲一辈子。而有一个人却培养出四个惊天动地的不世奇才来，是史上培养奇才最多的牛人。

　　他就是鬼谷子先生。鬼谷子姓王名诩，春秋时魏国人。常入云梦山采药修道。因隐居清溪之鬼谷，故世称鬼谷子先生。

　　我国传统文化有“三教九流”之说，九流之中有一派叫做“纵横家”。鬼谷子被公认为纵横家之鼻祖，苏秦与张仪为其最杰出的两个弟子（见《战国策》）。另有孙膑与庞涓亦为其弟子（见《孙庞演义》）。

　　苏秦、张仪是战国时最为耀眼的两颗政治明星，同时又是最为出色的两大外交家。苏秦佩六国之相印到处游说，联合六国共抗强秦。一人同时任六个国家的宰相，这在世界史上绝无仅有。张仪凭借高超的智谋和辩术而成为秦国宰相，瓦解了苏秦所创的六国合纵，使秦国最终统一了天下。苏秦主张的是合纵策略，而张仪主张的却是连横策略，两个人的策略可以说背道而驰（可见鬼谷先生教育观之先进，因材施教，主张学生个性化发展），但都一前一后达到了各自的目的，功成名就，将战国后期各诸侯及天下形势玩于股掌之中。太史公司马迁曾经高度评价他们二人：“此两人真倾危之士！”

　　孙膑与庞涓一同在鬼谷子门下学习兵法，他俩后来都成了战国时期的大军事家。著名战例“围魏救赵”就是在这对师兄弟间展开的。庞涓生不逢时，虽与军事造诣极深的孙膑同一时代，却老败给孙膑。加上他心胸狭窄陷害过孙膑，所以历史上对他的评价不高。其实，庞涓的军事才能未必在孙膑之下。据史载，庞涓在鬼谷子那里即将学成之日，正逢魏国招聘人才之时，他一去应试，就被魏王任命为军师兼元帅，执掌魏国兵权。庞涓上任不久，便攻打魏国周边的诸侯小国。他每战必胜，每攻必克。魏国于是以拥有庞涓而威震天下，宋、鲁、卫、郑的国君纷纷前往魏国朝贺，表示归属。不仅如此，庞涓还打败了当时非常强大的齐国军队！

年轻的好教师好还是年纪大的教师好

肯定是年纪大点的老师好了，教师资深，不过也不能一概而论，有些年轻的老师也很出色的。 教师，以教育为生的职业。这个职业是人类社会最古老的职业之一。按照法律法规和行业规范，在规定的时间节点内，根据学校设施条件和个人职称专业，安排学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化基本知识，开展主持学术交流、提高学生的观察学习、记忆认知、动手沟通、操作等综合实践能力，培养学生特长，促进德、智、体、美、劳全面发展，掌握经验技术。 他受社会的委托对受教育者进行专门的具有建设性的教育，执行各项教育政策，维护社会稳定，为国家和社会培养各类高素质或实用人才。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。 教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。

给孩子选择机构老师，是年纪大有经验的老师好还是年轻老师好？

如果你说的是机构老师相当于培训老师，我认为年轻老师和年老老师各有千秋，为什么说呢？
年轻老师的优势在于掌握的新东西多，且年龄相近的人更容易相处，孩子更喜欢和年轻人接触、交流，在心理上来说更容易接受新老师，但年轻老师的劣势也正好是年纪大的老师的优势。
年龄大的老师肯定教学经验优于年轻人，他知道孩子该学的重点和难点，且可以根据不同的学生有针对性的教学。老教师可以通过二、三节课就知道某孩子的弱点和不足。但年龄大的老师的弱点也正是年轻人的优势。
因此，最好根据孩子的性格特点选择老师，比如孩子思维活泼、跳跃、爱问，喜欢新鲜事物，就选年轻老师，反之，就造大龄老师。

老的老师好，还是年轻的老师好？

在一个学校里仅仅以年轻的老师和年老的老师做对比的话，那是年轻的老师较好。 因为老师的工作内容是进行教育教学活动，需要从事学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见，指导学生的学习和发展，评定学生的学业成绩，所以在如此多方面相结合的工作中，年轻的老师精力更加旺盛，且思维相对于年老的教师来说更加敏捷，学习和接受新的事物也会相对于年老的教师更加的顺手。 年轻的教师和学生孩子们之间更加没有巨大的年龄代沟，而年老的教师在这方面则较为没有优势，较为年老的教师在身体素质方面也不如年轻的教师，所以仅以年龄来说，年轻的教师比较好。 扩展资料： 教师应当履行下列义务 一、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； 二、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； 三、对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； 四、关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； 五、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

年纪轻的老师好还是年纪老的老师好

这个问题不能回答的太绝对！

年轻的年老的应该是各有利弊。

年轻的老师年纪比学生大不了多少，能理解学生的心理，进而改进自己的教学，同时，年轻的老师上课的时候都很放松！

而年老的教师则教学经验丰富，知识体系完善，而且上课一般都很有激情，有耐心。

所以评价一个老师的好坏，不能看他是否年轻年老，只要他讲课讲得好，同学有兴趣听，考试考出来的成绩好，那一定就是好老师！

小学生让老老师交好还是让刚毕业的老师教好

从考试的角度老教师好，有经验能够猜题。从思维和英语水平上年轻的好。有的英语系硕士知识才能远远超过老教师

赞美老师年轻的成语有什么？

年轻有为 [ nián qīng yǒu wéi ]：很年轻的时候就有作为了，形容一个人很年轻但是很优秀。例句：他德才兼备，年轻有为，很受领导们的器重。 温文尔雅 [ wēn wén ěr yǎ ]：温文：态度温和，有礼貌；尔雅：文雅。形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺乏斗争性，做事不大胆泼辣，没有闯劲。例句：我的新老师是一个温文尔雅的人。 文质彬彬 [ wén zhì bīn bīn ]：文：文采；质：实质；彬彬：形容配合适当。 原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。例句：李叔叔白净的脸上戴着一副眼镜，看起来文质彬彬的。 彬彬有礼 [ bīn bīn yǒu lǐ ]：彬彬：原意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。例句：我们要言谈文雅,彬彬有礼,不可说些不成体统的话,以免被人笑话。 温文儒雅 [ wēn wén rú yǎ ]：态度温和，举止文雅。例句：平常温文儒雅的他，竟然可以使出跆拳吓走歹徒，当下让我对他刮目相看。

形容年轻老师的成语

年轻有为，年轻力壮
青春年少，青春年华

安老怀少 安：安顿；怀：关怀。尊重老人，使其安逸；关怀年轻人，使其信服。
出处：《论语·公冶长》：“子路曰：‘原闻子之志。’子曰：‘老者安之，朋友信之，少者怀之。’”

赞美年轻老师的成语

年轻有为，年轻力壮
青春年少，青春年华

安老怀少 安：安顿；怀：关怀。尊重老人，使其安逸；关怀年轻人，使其信服。
出处：《论语·公冶长》：“子路曰：‘原闻子之志。’子曰：‘老者安之，朋友信之，少者怀之。’”
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形容老师年轻的成语

年轻力壮
青春年少，
青春年华
貌美如花
【拼音】 mào měi rú huā
【近义词】 如花似玉， 闭月羞花貌美如花的意思：原指长得和花一样美丽迷人，现在一般形容女性长得很美，魅力不可阻挡。

赞美年轻老师的词语

风度翩翩、温文尔雅、声音娓娓动听、笑容暖人心房、和蔼可亲,美丽典雅而又不失青春活泼

为什么现在辞职的年轻教师越来越多了？是因为压力大吗？

都可以看见现在有这样一种现象，就是一些年轻的老师他们越来越进行辞职的这样一种状态。对于他们来说仿佛辞职势必要进行的一个东西，有许多人表示非常的疑惑，为什么现在越来越多的这样的年轻老师他们会去进行辞职呢？其实也是因为老师这个工作它的薪资非常的低，对于许多年轻人来说，他们对于这个薪资并不是非常的满意。 许多人的年轻人身上他们都肩负着非常多的重担，就像是有一些年轻人他们在结婚之后要面临着买房子这样一个重要的决定。买房子对于年轻人来说是十分困难的，因为现在的房价这么高，并且他们还兼顾养育自己的父母的这样一种责任，而他们在结婚之后通常也要面临着生养和自己的子女。就在这样一种态势的造就下，他们势必是要进行辞职的。因为老师这样一种职业的确满足不了他们的日常生活所需的开销，有些人他们更是因为当了老师之后，让他们日子过得非常的拮据，这也是他们感觉到非常难受的一件事情。 其实在对于他们来说，他们是非常希望自己能够为国家的事业做出一定的贡献的。但是面临着生活的重担，他们也会向生活低头，毕竟没有一个人能够抵抗着生活的压力。所以说如果不是那种非常富有的家庭，那么有许多的人他们在面临着老师这样一个的薪资的这样一个工作，他们都会选择去逃避。毕竟这样一个工作，不仅不能给他们带来十分巨大的收益，更重要的是也让他们的生活发生一定的困难和负担。很多人认为老师说的是因为他们自己的压力大，的确是这样。 老师他们不仅要面临着学校的一些竞争，更重要的是他们经常会去外地进行一些学习，那么就会让她们的心理处于一种非常高的压力当中。但是他们还要兼顾自己的家庭，就让他们身心都受到了非常大的煎熬。对于他们来说，他们还毕竟是处于一个非常年轻的状态，对于社会上的一些事情都非常的不了解，如果他们长期处于这个状态当中，他们的心理就会受到巨大的煎熬和压力。这对于他们来说也是非常难受的一件事情，所以才会有这么多年轻老师会选择去辞职来面对这样一件事情，如果他们不辞职的话，很有可能就会让自己的生活过得越来越糟糕。

为什么教师的离职率越来越高

这么稳定的工作，除非真的特别讨厌，否则应该很少有人选择离开吧。

越来越多的在编教师主动辞职了。是工资待遇不高，还是其他原因？

工资待遇不高，工作压力非常的大，前景非常的不明朗。 很多人觉得老师这个职业不仅工作稳定，而且福利待遇比较高，而且每年差不多有三个月的假期，所以只要是公办的教师，基本上不会去主动的离职？但是近年来我们发现一个很奇怪的现象，有很多的公办教师离职，而且以男教师居多。1其实老师的工资还是不高的，尤其是在一线城市，因为工资基本上都是固定的，但是每年的物价却不断的上涨，所以对于男老师而已，这点工资也只够养家糊口。对于有雄心壮志的男人来说，可能不会局限于如此，希望自己的人生有更大的突破，让自己的家里人过上更好的生活。 2压力非常的大，现在的学生打不得，骂不得。要是出了点什么事，基本上都会找到老师。有些家长非常的溺爱孩子，老师有时候不敢多加管教，要是对学生进行体罚，人家会说你是一个脾气暴躁的老师，是一个无情无义的老师。如果你不管学生的话，人家会说是不负责任的老师。所以老师这个岗位也是很难做的。所以而且如果是班主任的话，不仅每天要备课，批作业，科研。寒暑假的时候还要家访，值班，尤其是担任初三和高三的班主任，教学任务是非常的重。 3现在的培训机构越来越多。对于培训机构来说，提高孩子的成绩是他们唯一的目标。所以他们势必要找一些很有教学经验的老师，这些公办教师肯辞职去他们那里做的话，他们肯定是大力的欢迎。对于这些老师来说，吸引他们的就是工资。有可能培训机构的收入是公办老师的10倍，而且平时的时候也没有什么乱七八糟的事情。要是学生成绩在一段时间之内有质的飞跃，他们也会有成就感

年轻教师留不住，有的公立学校为何会失去吸引力？

现在随着社会经济的不断发展，人们对于教育的重视程度越来越大，所以现在有很多人想往教育行业转型，因为工作机会越来越大，但是我们会发现年轻教师留不住，有的公立学校为什么会失去吸引力呢？下面我们可以来具体的说一下。 第一个原因就是在公立学校虽然说是一个铁饭碗，但是他在当今社会中总体工资水平是偏低的，而现在的年轻人，他的野心都比较大，他希望在自己年轻的时候可以付出更多的努力，取得更多的回报，所以在这种情况之下，他不想再守着这个铁饭碗过一辈子，也不想拿着很低的工资，去满足成本越来越高的生活，因为在年轻人当中他的花费是非常高的，除了物质生活的花费，精神方面的消耗也越来越多，所以在这一情况之下，再当了一段老师之后，他选择辞职离开，因为他有了更好的选择，有了更大的提升空间，因为即使在这个行业中干了几十年之后，也很难有进一步提高的机会，所以他为了让自己的生活有进一步的提高，有更进一步的追求，选择了离开。 还有一个原因就是很多人进入到公立学校之后，看中的是他的福利待遇，看中的是退休以后的工资，对于一些年龄比较大的老师来说，他们是非常有盼头的，而且工作也是非常积极的，因为一想到退休以后的生活有一定的保障，即使现在的日子有些难熬，但是也能挺过去。但是对于年轻人来说，这个过程过于遥远，而且当初选择公立学校任教大部分是遵循父母的意愿，但是在干了一段时间之后发现自己并不适合这个行业，也不适合在这里面久留，年轻人都是敢作敢为的，当他们发现自己不适合之后，会赶快选择退出，而不会过度的浪费时间，即使在这种情况之下，还是有一些人愿意当老师，那么他们会投身于私立学校。因为私立学校相对于公立学校来说，他的工资水平是比较高的，虽然说非常劳累，但是当一个月下来，会发现工资会比在公立学校高好几倍，在越来越多的年轻人认识到这一件事情之后，就会失去吸引力，所以说年轻教师留不住。 所以在以上几种情况的综合作用下，总结出公立学校失去吸引力的原因。那么作为屏幕前的你认为还有哪些原因呢？可以在评论区进行评论。

很多公立学校辞职以后选择去私立学较任教的老师，现在后悔了吗？

随着历史进程的不断推进，越来越多的人开始想要拥有一份很好的工作，对于很多的人来说，他们都认为教师是因为非常不错的职业。因为教师在生活当中很受别人的尊敬，而且工资也非常的高，对于很多的年轻教师来说，他们在公立学校当中觉得工资非常的低，而辞职以后选择去私立学校任教当老师，其实这样的一个决定很容易会让他们变得十分后悔，因为公立学校的工资相对来说要更高一些，最主要的是工作相对要更加稳定，下面给了再详细解释一下。 一、工资更高一些其实对于绝大多数的教师来说，他们之所以跳槽就是非常看不起自己的工资，他们想要通过自己的选择来让自己的工资变得更高一些，而要是从公立学校当中辞职以后，选择去私立学校任教当老师，确实有可能会让自己短期之内的工资变得更高一些，然而升职加薪的速度却变得很低，不利于自己长久的发展。 二、工作更加稳定其实对于绝大多数的老师来说，他们在工作的时候往往都非常的希望稳定一些，而要是在私立学校当中任教当老师的话，很有可能经常面对职位上的变迁，更有甚至还有可能会直接开除老师，而公立学校因为每一个老师都有着相对应的编制，如此一来工作就会变得更加稳定一些。 三、升职速度比较快其实在公立学校当中当老师最好的一个地方就是公立学校当中的教师升职加薪的速度相对于私立学校来说要更高一些，这非常的利于一个老师的长期发展。 各位看官，以上就是我对“很多公立学校辞职以后选择去私立学较任教的老师，现在后悔了吗？”的回答，如果您还有更好的想法，欢迎在下方的评论区留言。

年轻教师优势劣势?

作为老教师，你对新入职的年轻教师有什么建议？

对孩子有点耐心，他们还小，要慢慢来；对于工作要认真，不要辜负这份职业；和同事要和睦相处，学会合作。

一名年轻的优秀教师最在乎什么

桃李满天下的成就感，或者教授职称或者博士学历，或者足够多人民币，或者青史留名著书立说

年轻教师有哪些问题

1、爱心有余，经验不足
2、敢做敢为，不够圆滑
3、干劲十足，不知深浅
4、一心工作，不懂规则

谈谈如何带好新教师或年轻教师

新教师或年轻教师由于工作经历所限相对来说教学经验还不足，为了使新教师或年轻教师尽快地适应教学工作，迅速成长，提高教学水平，在学校工会的组织下，我们教研组认真落实组内的新老教师的帮带“对子”，以“师”带“徒”的形式来促进新教师或年轻教师教学水平的提高，从而提高体育教研组的教师的整体教学水平。作为“师父”如何带好徒弟呢？我的做法是： 给新教师或年轻教师以目标。“师徒”结对后，“师父”与“徒弟”要一起协商制定指导和学习计划以及达成目标。对师徒来说目标要科学、明确、具体、可行，即目标的设定既不是轻而易举地就能实现的，也不是遥不可及的。另外“师父”还要指导“徒弟”制定具体化的、阶段性的、单项化的目标。“师父”要定期的对目标达成情况进行检查与督促，这样容易让“徒弟”明显地感到自己的进步，即使一时目标没有达成，也可清楚自己的差距。 给新教师或年轻教师以示范。作为“师父”在思想上和工作上都要身先士卒，树立良好的职业道德，勇于开拓进取，在教学业务上要致力于自己所教的学科，努力学习现代教学理论和新课程标准，刻苦钻研教学法，不断提高自身素质，在教科研工作上奋力做到教有所得，研有所获，要用自己的行动去感染和带动新教师或年轻教师，要经常为“徒弟”上示范课。 给新教师或年轻教师以关心。作为“师父”要有无私奉献的精神和宽容的胸怀，要时刻关心新教师或年轻教师的学习、工作和生活，正确对待自己的“徒弟”，在不影响教研组其他教师的情况下，事事处处都要为“徒弟”着想，要发现和挖掘“徒弟”的长处，在学校要为“徒弟”争取如外出学习、培训、听课、参加教学比赛等等的机会，让“徒弟”有所表现，这样才能调动“徒弟”的积极性。 给新教师或年轻教师以信心。能力差是可以通过培养强起来的，很多的新教师或年轻教师并不是能力差而导致的教学水平差，主要是对自己的信心不足。因为丧失了信心必将自我放弃和颓废，“能混下来就好”，“我就这样了”。且这些教师的信心往往极易夭折，所以作为“师父”要对“徒弟”的信心格外的爱护。要正确看待他们暂时的不成熟，对他们在教学中出现的不足，要在肯定中分析，真诚地指出存在的问题，“这节课上得不错，在……方面处理得比较好，但在……方面，假如这样处理效果可能会更好，你认为呢？下次课你试试？”。 作为“师父”在带徒时要注意以下几点：一要把握好方向。“师父”把握好方向很重要，“师父”要注意把“徒弟”的能力素质领在提高整个体育教研组的战斗力、凝聚力上，要把能力素质集中到提高教学、科研能力上，而不是争高低、评优和职称待遇上。二要注重“徒弟”的个性特征，要针对徒弟的实际情况引领他充分发挥自己的潜能、发展个性，使之努力转化为强者，成为有一两手绝活的能师。三要掌握好节奏。在带徒中，要和长跑一样要注意分配体力。有的师父在带徒时决心很大，期望值太高，一开始劲头很足，要求也很严，结果让徒弟望而生畏，失去信心。因此，在对“徒弟”的要求上要从步行开始，逐渐过渡到慢跑、快跑，使徒弟看到希望、鼓舞信心，以达到先慢后快的效果。有时还要进行有快有慢的变速跑，要经常给“徒弟”上上“发条”，但也不能让他老是绷的紧紧的。四要创造轻松活泼工作氛围。在工作中就是同事，“师父”没有必要摆上“师父”的架子，应该相互尊重。师徒之间应通过经常性的讨论、交流、一起打球、唱歌、聊天、吃饭等等的活动形式，增强师徒之间的感情，减轻“徒弟”的压力。

怎样与老师交往

与老师交往需要注意什么

怎样与老师交往？

1．尊重老师，新生老师的劳动。
老师把几乎是所有知识无私地、毫无保留地教给学生，如果他们希望以什么回报的话，就是希望看到学生成才、成熟，在知识的高峰上越攀越远。学生要尊敬老师，见到老师礼貌地打声招呼。有句话说：师生如父子。上课认真听讲，不破坏纪律，把老师留的作业保质保量地完成。有些同学作业写得马虎、潦草，单是让老师辩认字迹都要费很多功夫，给老师增添了很多额外的工作量。经常这样，老师怎么会高兴，怎么会喜欢你呢？每个人都希望别人尊重自己，如果你跟别人说话，他爱理不理的，你会喜欢这个人吗？尊敬老师，尊重教师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。

2．勤学好问，虚心求教。
做学生时，经常发现“那个教师并不怎么样”，“他的水平太低了”，等长大以后才知道这种看法和想法是多么天真。就像作弊者从来都认为老师发现不了，其实，只要往讲台一站，谁在下面干什么都一目了然。老师从他的年龄、学问、阅历在某门课上的水平是高于学生的，所以要向教师虚心求教、勤学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流，无形中就缩短了与老师的距离，每个教师都喜欢肯动脑筋的学生。其实，向老师请教问题往往是师生间交往的第一步。除班主任外，任课老师并没有多少时间和学生直接交往，常向老师请教学习上的问题会加深师生彼此的了解和感情。

3．正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见。
心理学的研究发现，人们会以对没有缺点的人敬而远之。其实，根本不可能存在没有缺点的人。老师不是完美的，如果仔有的观点不正确，或误解了某个同学，甚至有的老师“架子”比较在,是太严厉，这都是可能的。发现老师的不足要持理较大，或是太严厉，这都是可能的。发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要委婉，时机要适当。如果老师冤枉了你，当面和老师顶起来吗？不行，这样不但无助于问题的解决，还会恶化师生的关系。暂且忍一忍，等大家都心平气和再说。不管怎么说，老师是长者，作学生的应该把他们置于长者的位置，照顾教师的自尊心和面子。

4．犯了错误要勇于承认，及时改正。
有的同学明知自已错了，受到批评，即使心理服气，嘴上也死不认错，与老师搞得很僵。有的人则相反，受过老师一次批评心里就特别怕那个老师，认为他是对自己有成见。这都是没必要的。错了就是错了，主动向老师承认，改正就是好学生。教师不会因为谁有一次没有完成作业，有一次违反纪律就认为他是坏学生，就对他有成见。相信老师是会全面、客观地评价学生的。

与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。相信你能做到这一点。

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年轻教师怎样和学生相处

一、成为学生的朋友。教师要放下师道尊严、高高在上的架子，在做“良师”时，别忘了做他们的益友。师生成为朋友，是有助于教育的。苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”当教育注重体验和心灵的息息相通时，教育者和受教育者就能成为朋友。当成为朋友时，教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。
二、增强教师的人格魅力。教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，让他们将信赖教师的情感转化为学习的内驱力。我们应该十分注重尊重学生的情感，不断用人格的魅力去吸引学生，教育学生，让他们学会学习，学会生活，学会做人。
三、教师要欣赏学生，赞美学生。我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意，你的赏识使他们眼睛一亮，看到了成绩，看到了光明，也能大大增强学生的信心。学生渴望赏识，赏识导致成功，越是成功，能力越强，以至形成良性循环。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞，作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。

怎样与老师进行交往并建立友谊？

我们常说“尊师爱生”，就是指要在师与生之间建立起和谐亲密的关系，这种人际关系对我们日常校园生活的情绪情感和我们的学习、成长都是很有益的。那么，怎样才能形成师生之间良好的人际关系，开展交往和建立友谊呢？ 一、要注意尊敬老师 平时同学们遇到老师应主动行礼问好；进门或相遇时要让老师先走；与老师交谈时，一般应取站姿，且要求姿态端正；要注意听老师的讲话，勿东张西望、心不在焉或随意插言、抢话头；进入老师办公室，应先敲门，得到允许后再进入，未经允许不能乱翻老师的书本物品；学生不应开老师的玩笑，不能对老师油嘴滑舌甚至有意捉弄老师（如对年轻老师或新来班的老师），等等。全社会都要尊敬老师，何况我们学生！ 二、关心、爱护老师 老师生了病还坚持上课，我们应积极配合、帮助处理具体事务；住院或在家时我们应探望、照顾。对年老体弱的老师，更应多关心，如照顾老师坐着上课，如帮老师做一些家务事，等等。老师遇到什么棘手的问题，如果我们能够帮助解决的应积极帮助解决，或为老师分忧。 三、充分尊重老师的劳动 充分尊重老师的劳动，就是要上好课，学好知识。这是最能有助于师生良好关系建立的途径了。上课敬礼时，作为同学应态度认真，行注目礼，问好清楚响亮，在老师回礼后再坐下。听课时，要注意力集中，认真记笔记，积极思考和回答问题，应举手和起立发言，经老师允许再坐下。下课时，应起立目送老师离开后才可自由活动或出门。如果老师讲课有误，一般应课后真诚地向老师提出（个别笔误、口误等可随时提醒更正），不能起哄、有意出老师的“洋相”，这会使师生关系大为恶化的。 四、正确对待老师的过失，委婉地向老师提意见 心理学的研究发现，人们会对没有缺点的人敬而远之。其实，根本不可能存在没有缺点的人。老师不是完美的，如果他有的观点不正确，或误解了某个同学，甚至有的老师“架子”比较大，或是太严厉，这都是可能的。发现老师的不足要持理解态度，向老师提意见语气要委婉，时机要适当。如果老师冤枉了你，当面和老师顶起来吗？不行，这样不但无助于问题的解决，还会恶化师生的关系。暂且忍一忍，等大家都心平气和再说。不管怎么说，老师是长者，作学生的应该把他们置于长者的位置，照顾老师的自尊心和面子。 五、犯了错误要勇于承认，及时改正 有的同学明知自己错了，受到批评，即使心里服气，嘴上也死不认错，与老师搞得很僵；有的人则相反，受过老师一次批评心里就特别怕那个老师，认为他是对自己有成见。这都是没必要的。错了就是错了，主动向老师承认，改正就是好学生。老师不会因为谁有一次没有完成作业，有一次违反了纪律就认为他是坏学生，就对他有成见。相信老师是会全面、客观地评价学生的。与老师关系融洽既可以促进学习，又可以学到很多做人的道理，会使你一生受益无穷。相信你能做到这一点。 六、通过其他方式 良好的师生关系还包括通过一些有形的方式表现出来，如教师节赠以谢师卡，联欢活动主动请老师参加、师生同乐等。 你如果这样做了，一定会和许多老师建立起良好的关系、亲密的友谊！

新教师如何与老教师相处

给青年教师的建议 如果你是新教师，我会为你提以下建议： 作为一名刚刚参加工作的年轻教师，你憧憬着期盼着做学生喜欢的老师。年轻人工作热情高，精力充沛，你肯定会愉快地接受学校的安排――做一名光荣的班主任。你会感到肩上的担子很重，你也听说过班主任工作的辛苦，可是你坚信“梅花香自苦寒来”，接受锻炼，勇担重任是你正确的选择！我要告诉你的是，“你要做的事很多，但首先必须点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智。你面前的道路还很长，在这条道路上，你将看到各种的最预想不到的命运。”具体到教育教学中，你到底需要积累些什么呢？我建议你：写一写教学案例反思和随笔；认真对待每一堂课；做学习型的教师；做一个快乐的研究者。另外，你还要进行教育技能的学习，新课改的学习，要试着跟其他教师合作。你也许会问：我为什么要进行教学反思？反思随笔如何写？我看到老师们都是自己忙自己的，我为什么要跟其他教师合作？教师有哪些合作？要知道，写反思和随笔有助于你集中思想，对某一个问题进行深入思考。而每一位勤于思考的教师，都会产生他自己的体系和教育学修养，这可是一笔珍贵的财富。人是很容易忘却过去，并且总是在重复错误的。你在随笔当中真实地记下每一天，记下教育教学过程中的点点滴滴，记下自己的成功与失败，哪怕是一处细小的失误。这些对你很重要，因为平庸正是从细节开始的。坚持几年以后，你可能会突然发现，自己的写作能力大幅度提高了，也可以经常地发表论文了！对于合作，我希望你能了解，合作是和谐社会的动人乐章。你应该处理好至少三个关系： 一是与学生的关系，不要迁就学生、不要体罚学生、最重要的，是一定要爱你的学生，要站在学生的角度想问题； 二是与领导的关系，最好与领导保持距离、不要说领导的坏话、遇到一个专制的缺乏人文关怀的只知道捞取名利的校长，你还是埋头教书，苦练技艺的好； 三是与同事的关系，这是很容易影响到你的情绪的事情，我建议你要向同事学习、尽一切可能帮助同事、一定要尊重老教师，当然还要坚持自己的原则。我相信，你会在教育实践中得到自己的答案！当你带着激情与自豪站在了讲台上，很快你就发现自己的教学方法有点单一，于是你会主动去探讨学习各种教学方法，大胆改造课堂，学习并使用了多媒体教学，以适应教学的新需要！很快，几周过去了，学校安排你作新教师汇报课。说实话，这是你的第一次公开课，会有学校的很多领导和老师来听课，你非常紧张，你担心自己讲不好。我建议你主动向有经验的老教师学习并寻求指导，听课是你向别人学习的基本方式，你需要在听课的过程中仔细领悟别人的教育理念并内化为自己的教育素养，你还要学会评课，既看到优点还得能指出缺点。 由于你的虚心和认真，你的公开课将会得到领导和老师的充分肯定，自然也会指出不足，提出今后你应努力的方向，并鼓励你可以做得更好。在接下来的日子里，你的生活逐渐趋于平淡，每天备课、上课、批改作业、找学生谈话……虽然忙得不亦乐乎，却有一种厌倦悄悄爬上你的心头。这是一个容易让人懈怠的危险的信号，你不断地接受着来自各个方面的不同的信息，其中那些消极的情绪严重影响了你的教育信念。有一些是来自学生的，虽然你坚信“用智慧启迪智慧，用心灵感化心灵”，可是当你受到学生欢迎的时候，却不知道如何提高课堂教学质量了；你会遇到一些问题学生，他们有的迷恋网吧，有的打架斗殴，有的谈恋爱，你会因此产生迷惑，并会由此产生思考：学生为何素质低？差生是如何产生的？在处理学生问题的时候，你还会遇到素质低下、蛮横无理的家长，他们让你丧失教育的信心：在这样的情况下，我该扮演什么角色？家长，也请你认真反思一下吧！在考试中，你会遇到作